第一單元 堅持民主管理構(gòu)建和諧——和諧型班組建設(shè)

1.和諧文化與價值觀塑造

2. 班組長領(lǐng)導(dǎo)力塑造

1)改變用人哲學(xué)

2)改變解決問題流程

3)改變工作推進(jìn)方向

3.班組長的溝通

1)建立融洽關(guān)系的技巧

2)企業(yè)部門間溝通障礙分析

4.班組長的激勵

1)激勵的十大技巧

2)有效的激勵驅(qū)動程序

3)如何激勵員工，有效發(fā)揮潛能

5.問題沖突管理

1)沖突無處不在

2)沖突的積極影響

3)沖突的消極影響

4)溝通不暢導(dǎo)致沖突

5)沖突管理技術(shù)

• 問題解決

• 目標(biāo)升級

• 回避

• 緩和

• 組織途徑

6)處理沖突，達(dá)成一致

6.打造和諧型班組

案例討論：什么樣的班組是真的和諧呢？

第二單元 拓展思維空間挖掘潛能——創(chuàng)新型班組建設(shè)

1.塑造創(chuàng)新意識

1)班組創(chuàng)新的內(nèi)容：小處著手，事事可創(chuàng)新

2)班組創(chuàng)新的主體：全員有責(zé)，人人是主角

2.突破慣性思維

1)什么是慣性思維

2)慣性思維形成的原因

3)如何突破慣性思維

3.妙用創(chuàng)新思維

4.創(chuàng)新潛能的開發(fā)

1)綜合運用的創(chuàng)新思維技巧

2)右半球的創(chuàng)新訓(xùn)練與開發(fā)

3)記憶、觀察與直覺：冥想訓(xùn)練

5.創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練

1)突破思維定式

2)逆向思維法

3)聯(lián)想思維法

4)頭腦風(fēng)暴法……

6.創(chuàng)新型班組日常化運作方法

1)如何引導(dǎo)員工進(jìn)行創(chuàng)新

2)如何將員工的創(chuàng)新思維訓(xùn)練日?；?/span>?

7.如何形成定期分享創(chuàng)新的制度?

案例分析：經(jīng)典創(chuàng)新管理故事分析

小組游戲：創(chuàng)新意識修煉的細(xì)節(jié)障礙與突破

第三單元 塑造安全意識確保安全——安全型班組建設(shè)

1.零事故安全生產(chǎn)管理的價值

2.安全生產(chǎn)要素

3.基于行為的安全管理

1)全員安全管理文化

2)行為觀察與反饋系統(tǒng)

實戰(zhàn)演練

4.現(xiàn)場作業(yè)反“三違”

1)違章指揮

2)違章作業(yè)

3)違反勞動紀(jì)律

5.班組現(xiàn)場安全監(jiān)控

1)一線主管人員安全管理的“四到原則”

2)現(xiàn)場安全監(jiān)控的目的

3)現(xiàn)場安全監(jiān)控的挑戰(zhàn)

4)現(xiàn)場監(jiān)控的內(nèi)容與方法

6.JSA（工作安全分析）實戰(zhàn)操作

1)JSA作用及原則 

2)JSA 五步法-實操訓(xùn)練

7.安全管理對策

1)現(xiàn)場安全檢查

2)現(xiàn)場安全與5S管理

3)紅牌作戰(zhàn)與問題票處理

案例分析：安全生產(chǎn)案例分享

第四單元 打造效益理念提升效益——效益型班組建設(shè)

談?wù)勀銓πб嫘桶嘟M的認(rèn)知

1.效益型班組的正確認(rèn)知

2.班組執(zhí)行力是效益型班組的重要體現(xiàn)

1)班組長自身執(zhí)行力

2)組員執(zhí)行力

3.班組效益提升途徑和方法

1)向現(xiàn)場要效益

2)向質(zhì)量要效益

3)······

4.效益型班組日常管理實務(wù)

1)如何培養(yǎng)起員工效益意識和節(jié)約意識

2)如何規(guī)范班組的成本預(yù)算與控制體系

3)效益型班組的早會、晚會如何開

案例分析：企業(yè)效益提升案例分析

第五單元提升管理能力夯實管理——管理型班組建設(shè)

1.管理型班組的相關(guān)認(rèn)知

1)管理型班組的目標(biāo)任務(wù)

2)管理型班組與班組長職責(zé)、角色認(rèn)知

3)管理型班組建設(shè)對工作內(nèi)容及權(quán)力的認(rèn)識

2.管理型班組建設(shè)的班前會議管理

1)班組班前會高效管理

2)班組班后會高效管理

3.管理型班組建設(shè)的自我管理

4.管理型班組的組員管理

5.管理型班組的執(zhí)行力管理

案例分析：自主管理型班組模式建設(shè)實戰(zhàn)案例解析

注：如有需要，本方案將根據(jù)公司實際情況和要求調(diào)整部分課程內(nèi)容.