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4006-900-901

職場(chǎng)局中局 - 新晉管理者的技能修煉(劇本殺)

參加對(duì)象:企業(yè)中基層管理者、新晉管理者以及儲(chǔ)備干部
課程費(fèi)用:電話咨詢
授課天數(shù):2天
授課形式:內(nèi)訓(xùn)
聯(lián)系電話:4006-900-901 / 17821361800(小威)

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課程背景  COURSE BACKGROUND

【課程背景】

當(dāng)前社會(huì),90后已步入中層管理崗位,00后進(jìn)入企業(yè)的基層崗位,新時(shí)代下的他們,學(xué)習(xí)模式和成長(zhǎng)方式已經(jīng)變得與眾不同。他們追求自由和快樂(lè),對(duì)待工作缺乏基本的角色意識(shí),我行我素,而他們創(chuàng)新能力強(qiáng),個(gè)性獨(dú)特,思維敏捷。因此如何提升他們作為中層管理人員的管理能力,激發(fā)他們的潛能,發(fā)揮他們的價(jià)值,是如今每家企業(yè)面臨的問(wèn)題。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已很難讓他們?nèi)谌?,背?shū)式的教學(xué)反而讓他們抵觸,企業(yè)想傳授管理經(jīng)驗(yàn),而又苦于無(wú)法開(kāi)展。結(jié)果自身管理上又受到新時(shí)代員工的沖擊,形成了傳統(tǒng)與潮流的對(duì)峙,并且伴隨著00后不斷融入職場(chǎng),他們不斷渴求得到更多的職場(chǎng)權(quán)利,從而讓這種對(duì)峙很快上升為矛盾,如何解開(kāi)這個(gè)矛盾,讓新時(shí)代員工能夠融入團(tuán)隊(duì),接受企業(yè)的培養(yǎng),進(jìn)化為企業(yè)所需的人才,是每個(gè)企業(yè)當(dāng)前以及未來(lái)需要解決的難題。

2021年中國(guó)劇本殺行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模達(dá)170.2億元,預(yù)計(jì)到2025年將增至448.1億元。憑借著社交性、娛樂(lè)性和刺激性等元素,劇本殺早已成為當(dāng)代年輕人的主流娛樂(lè)方式。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),劇本殺玩家中,68%的玩家集中在18-25歲,這更加說(shuō)明9000后這些未來(lái)管理者對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的喜愛(ài)。因此,在這潮流更迭和娛樂(lè)至上的時(shí)代,有沒(méi)有一個(gè)培訓(xùn)產(chǎn)品能夠把培訓(xùn)課程和劇本殺聯(lián)系在一起呢?

【課程來(lái)源】

1.  資深培訓(xùn)師+劇本殺主持人的實(shí)踐融合。

課程教學(xué)內(nèi)容來(lái)自經(jīng)驗(yàn)豐富的資深培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì),服務(wù)過(guò)30%的中國(guó)500強(qiáng)企業(yè),服務(wù)客戶數(shù)量超過(guò)7000家。劇本內(nèi)容來(lái)自主持超過(guò)500場(chǎng)的劇本殺主持人團(tuán)隊(duì),并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙編排,最終讓課程劇本化。

2.  實(shí)戰(zhàn)工具賦能

基于現(xiàn)代管理學(xué)之父德魯克的管理思想及方法,精挑細(xì)選的管理執(zhí)行工具,將理論知識(shí)可視化、工具化、電子化,助力缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕管理者,從而讓課程的輸出更加實(shí)用。

【課程特色】

《職場(chǎng)局中局》課程帶你走進(jìn)全沉浸式“劇本殺培訓(xùn)”。它并不是傳統(tǒng)的臺(tái)上老師,臺(tái)下學(xué)生的“課堂式”教學(xué),也不是先體驗(yàn),后上課的“體驗(yàn)式”教學(xué),而是劇情線+教學(xué)線+工具線+情感線同時(shí)開(kāi)展的“四線演繹型教學(xué)”+“人才行為觀察識(shí)別線,既開(kāi)展劇情的同時(shí)開(kāi)展教學(xué)以及工具練習(xí),讓學(xué)員情感伴隨著培訓(xùn)逐步得到升華。表現(xiàn)形式主要通過(guò)場(chǎng)景打造、音樂(lè)烘托、角色演繹來(lái)營(yíng)造背景環(huán)境和故事氛圍,讓學(xué)員通過(guò)閱讀劇本帶入角色,并結(jié)合自己的理解進(jìn)行扮演,從而推動(dòng)故事的發(fā)展。在此過(guò)程中,培訓(xùn)講師不再是單一的授課人,而是劇本主持人(DM)和劇本中的人物(NPC),帶領(lǐng)學(xué)員共同完成四線教學(xué)任務(wù)。這種全新的教學(xué)模式不僅讓學(xué)員在歡快中潛移默化地學(xué)到管理知識(shí),掌握管理工具,體驗(yàn)人生哲理,更能讓培訓(xùn)講師樂(lè)在其中。

【劇本背景】

一天,金氏集團(tuán)董事長(zhǎng)老金造訪第五事業(yè)部,召開(kāi)特別會(huì)議,暢談公司的發(fā)展前景,計(jì)劃要開(kāi)一家新的公司,此次前來(lái)就是為了選拔優(yōu)秀的人才。此時(shí),參加會(huì)議的一眾新老干部已心領(lǐng)神會(huì):是時(shí)候大展拳腳了。誰(shuí)能夠從此次選拔中脫穎而出,得到至高無(wú)上的權(quán)利?而在這背后又隱藏著什么樣的愛(ài)恨情仇?誰(shuí)主沉浮,你說(shuō)了算。

【劇本角色】

李美美:女,23歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部市場(chǎng)銷售專員,剛畢業(yè)的大學(xué)生,人美嘴甜,乖巧可愛(ài)。

錢寶多:女,38歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部行政專員,離異富婆,風(fēng)韻猶存,溫柔善良。

孫勝男:女,33歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部市場(chǎng)銷售總監(jiān),白領(lǐng)女精英,職場(chǎng)女強(qiáng)人,身材高挑,氣質(zhì)出眾。

王表哥:男,35歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部總監(jiān),一表人才,衣冠楚楚,親和力十足。

何情義:男,25歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部軟件開(kāi)發(fā)工程師兼后臺(tái)服務(wù),眉清目秀,為人老實(shí),勤奮肯干。

牛壯壯:男,36歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部資深銷售專員,身材魁梧,人高馬大,成熟穩(wěn)重。

袁旭成:男,28歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部IT主管兼軟件總工程師,天之驕子,沉默寡言,不善言辭。

課程收益  PROGRAM BENEFITS

【課程目的】

  • 為什么從基層提拔上來(lái)的管理人員,角色轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái),很難勝任相應(yīng)的管理崗位?

  • 為什么90后的管理人員工作老是安排不好,部門管理出現(xiàn)混亂?

  • 為什么00后的員工不聽(tīng)忠告,難以管理?

  • 為什么開(kāi)展了針對(duì)上述問(wèn)題的培訓(xùn),結(jié)果卻反響平平,甚至不盡人意?

  • 為什么精心萃取的管理經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)知識(shí),培訓(xùn)工具難以發(fā)揮它們應(yīng)有的效能?

  • 為什么企業(yè)培訓(xùn)師絞盡腦汁,搞課程創(chuàng)新,但是總得不到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?

當(dāng)前,面對(duì)五花八門的管理類課程,很多企業(yè)已經(jīng)不僅僅是關(guān)注內(nèi)容上的創(chuàng)新,更是培訓(xùn)形式的創(chuàng)新,因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才能符合時(shí)代的潮流,傳統(tǒng)的管理知識(shí)需要披上新的時(shí)代衣裳,才能再次出發(fā)。所以市場(chǎng)上需要一款面向未來(lái)的培訓(xùn)產(chǎn)品,劇本殺課程就屬于這一類產(chǎn)品。


【課程收益】

掌握管理知識(shí)培訓(xùn)輸出的各個(gè)要點(diǎn),化繁為簡(jiǎn),輕松駕馭培訓(xùn)課堂。


【授課方式】

全劇本殺沉浸式教學(xué)

1.     劇本角色帶入

2.     自我定位

3.       劇情演繹

4.       劇本和教學(xué)融合

5.       行動(dòng)學(xué)習(xí)

6.       分組討論、私聊

7.       工具化教學(xué)

8.       沉浸式感悟

課程大綱  COURSE OUTLINE

【劇情線】

學(xué)員讀劇本第一幕

  • 小劇場(chǎng)演繹一

  • 領(lǐng)取個(gè)人任務(wù)

  • NPC登場(chǎng)及介紹

  • 角色自我介紹

  • 第一輪公聊

  • 第一輪線索卡發(fā)放

  • 第一輪私聊

  • 第一輪投票


學(xué)員讀劇本第二幕

  • 第二輪線索卡發(fā)放

  • 第二輪私聊

  • 小劇場(chǎng)演繹二

  • 探索和搜證環(huán)節(jié)

  • 團(tuán)隊(duì)PK任務(wù)下發(fā)

  • 第三輪私聊

  • 團(tuán)隊(duì)PK

 

學(xué)員讀劇本第三幕

  • 第三輪線索卡發(fā)放

  • 小劇場(chǎng)演繹三

  • 頒獎(jiǎng)儀式

  • 學(xué)員讀劇本第四幕

  • 第四輪線索卡發(fā)放

  • 第四輪公聊

  • 投兇環(huán)節(jié)

  • 還原真相和復(fù)盤(pán)


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【教學(xué)線】

一、角色認(rèn)知——管理者的自我管理

1. 管理者常見(jiàn)的角色錯(cuò)位

2. 什么是管理?什么是領(lǐng)導(dǎo)?

3. 管理者角色定位

4. 領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)型的金字塔模型

5. 新晉管理者的管理重心與管理技能

二、確定方向——管理者的目標(biāo)管理

1. 什么是目標(biāo)管理

2. 目標(biāo)的有效設(shè)定-SMART工具

3. 目標(biāo)的落地實(shí)施-PDCA工具

4. 計(jì)劃的本質(zhì)

5. 有效計(jì)劃的七要素

三、取長(zhǎng)補(bǔ)短——管理者的團(tuán)隊(duì)管理

1.  團(tuán)隊(duì)概念

2.  團(tuán)隊(duì)管理目標(biāo)績(jī)效曲線

3.  團(tuán)隊(duì)管理三步曲之-識(shí)人之長(zhǎng)

4.  團(tuán)隊(duì)管理三步曲之-用人之長(zhǎng)

5.  團(tuán)隊(duì)管理三步曲之-取長(zhǎng)補(bǔ)短

四、博得雙贏——管理者的協(xié)同管理

1. 溝通漏斗

2. 溝通的本質(zhì)與馬斯洛需求階梯

3. 傾聽(tīng)和反饋的三層次

4. 與上級(jí)溝通三步驟

5. 與下級(jí)溝通三步驟

6. 與下級(jí)溝通三步驟                                     

課程總結(jié)


【工具線】

第一章

  • 領(lǐng)導(dǎo)力金字塔模型

第二章

  • 目標(biāo)設(shè)定SMART工具

  • 目標(biāo)實(shí)施PDCA閉環(huán)工具

  • (重要)計(jì)劃推演表

  • 有效計(jì)劃的七要素工具 

第三章

  • 4P色彩性格測(cè)評(píng)表

  • 4P色彩性格優(yōu)勢(shì)分析表

  • 團(tuán)隊(duì)行為風(fēng)格SWOT發(fā)展矩陣表

  • 建設(shè)型反饋BEST工具

第四章

  • 深度傾聽(tīng)SOFTEN模型

  • 對(duì)上溝通話術(shù)及工具

  • 對(duì)下溝通話術(shù)及工具

  • 平級(jí)溝通話術(shù)及工具


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【情感線】

第一章

  • 好奇,陌生

第二章

  • 熟悉,逐漸沉浸劇情

  • 帶入自身角色和情感

第三章

  • 了解并分析其他劇本角色

  • 劃分利益,形成情感陣營(yíng)

第四章

  • 吸收課程內(nèi)容,帶入工作場(chǎng)景

  • 聯(lián)想工作案例,做對(duì)比分析

  • 反思,理解

第五章

  • 運(yùn)用自身思維深入角色的演繹

  • 感同身受

第六章

  • 站在劇本角色著想

  • 激動(dòng),情感熱烈

  • 感悟人生,領(lǐng)悟知識(shí),獲得道具

  • 感激、開(kāi)心

我們的服務(wù)  OUR SERVICES
服務(wù)流程

業(yè)務(wù)范疇
量身定制化的經(jīng)典內(nèi)訓(xùn)課程
人力資源
勞動(dòng)法
培訓(xùn)發(fā)展
職業(yè)技能
市場(chǎng)營(yíng)銷
經(jīng)營(yíng)股權(quán)
戰(zhàn)略管理
行政商務(wù)
財(cái)務(wù)管理
研發(fā)管理
生產(chǎn)管理
物流管理
采購(gòu)管理
職業(yè)素養(yǎng)
通用管理
獨(dú)具特色的系統(tǒng)解決方案
人力資源
勞動(dòng)法
企業(yè)文化
戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)
組織變革
股權(quán)激勵(lì)
領(lǐng)導(dǎo)力
技術(shù)研發(fā)
財(cái)務(wù)管理
生產(chǎn)管理
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