班組即企業(yè)終端競爭力

班組是戰(zhàn)略落實(shí)的基點(diǎn)，一切戰(zhàn)略目標(biāo)必然落地于班組

班組是文化孕育的土壤，企業(yè)文化生根、發(fā)芽、落地于班組

班組是人才成長的搖籃，員工知識、技能、習(xí)慣的養(yǎng)成80%在班組

班組是安全生產(chǎn)的主體，安全事故80%發(fā)生在班組，筑牢安全防線在班組

班組是提質(zhì)增效的源泉，成本控制、質(zhì)量管控、問題解決、創(chuàng)新改善發(fā)生于班組

班組是企業(yè)科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展的卓越之基，班組強(qiáng)，企業(yè)才有騰飛的翅膀

1000+案例調(diào)研發(fā)現(xiàn)，80%班組長面臨以下問題：

“技術(shù)能手”而非“管理高手”

多數(shù)班組長是從一線崗位干上來的，依然是帶頭干活的技術(shù)思維，對于如何帶隊(duì)伍、如何做管理、如何提升團(tuán)隊(duì)績效，還缺少現(xiàn)成的、拿來即用的經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)場“焦郁碌”

在班組生產(chǎn)現(xiàn)場，安全、質(zhì)量、成本、交期，哪里出問題都不行，班組長每天忙得“焦頭爛額”

對于“不聽話”的員工不知道如何管，只能自己“郁悶”

有時(shí)班組績效不達(dá)標(biāo)，總感覺“碌碌無為”

班組管理存在“不穩(wěn)定性”

多數(shù)班組長靠的是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)管理，對現(xiàn)代科學(xué)管理方法和工具應(yīng)用不足，“以罰代管”現(xiàn)象突出；

班組長人數(shù)眾多，管理能力和經(jīng)驗(yàn)也參差不齊，導(dǎo)致班組管理存在一定的隨意性、不穩(wěn)定性和風(fēng)險(xiǎn)性

系統(tǒng)培養(yǎng)的必要性

【從企業(yè)角度】

 價(jià)值1：對證班組管理需求與業(yè)務(wù)場景，規(guī)范班組日常動作，提升班組管理效能，筑牢企業(yè)科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展、卓越發(fā)展之堅(jiān)實(shí)根基。

 價(jià)值2：組織最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，企業(yè)最大的成本是試錯(cuò)的成本，創(chuàng)標(biāo)建模讓管理有章法，讓價(jià)值可傳承。

【從學(xué)員角度】

 價(jià)值3：回歸“學(xué)習(xí)者”本位，通過團(tuán)隊(duì)匯智方式，重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在相互碰撞中學(xué)習(xí)，在經(jīng)驗(yàn)反思中學(xué)習(xí)。

 價(jià)值4：問題導(dǎo)向，場景還原，直擊管理痛點(diǎn)，案例研討、經(jīng)驗(yàn)反思等源于實(shí)踐又歸于實(shí)踐，通過團(tuán)隊(duì)匯智的力量實(shí)現(xiàn)智慧閉環(huán)。

【從人才培養(yǎng)角度】

價(jià)值5：讓新晉班組長有直接可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和方法，少走彎路。

價(jià)值6：讓員工在規(guī)范化的管理范式下，形成良好的工作習(xí)慣。

【標(biāo)桿案例解讀】

針對性選取全行業(yè)最佳實(shí)踐案例，解讀價(jià)值點(diǎn)，對標(biāo)他人優(yōu)勢，對接自身需求，匯智研討達(dá)成共識，確保成果導(dǎo)出的有效性

班組自畫像模板、班組要素羅盤、建模工具、例會示范模板、工作清單表、案例模板、經(jīng)驗(yàn)萃取工具、經(jīng)典管理工具與方法等

產(chǎn)出成果文件：《班組長管理手冊》

包括班組指標(biāo)與職能解析、班組管理要素羅盤、班組長工作清單、班組長一日管理流程、班組標(biāo)準(zhǔn)化例會流程、班組長日常溝通指導(dǎo)、班組日常學(xué)習(xí)與員工成長、典型案例解讀、班組長常見問題答疑、班組管理工具庫等